自從政改否決後，這兩年之內，政府也不會再提出政改。這樣，以政制改革這議題來凝聚反對勢力去抗爭，已經是十分困難的了。在後政改時期，恐怕會出現以民生議題為本，政治為次的抗爭局勢。各區可能出現林林總總的地方議題，然後出現各種的小團體和政府周旋。
學民思潮的危機
學民思潮的定位，恐怕是十分尷尬。早期以反國教反洗腦以議題聚集一群有志學生出來抗爭，然後又以爭取雙普選來聚集會眾及市民的支持。但是現在國教暫緩，政改也不會短時間有大變化，又如何凝聚支持者和學生會眾的動力？我擔心的是，如果找不到持續抗爭的理由，支持者很可能會出現倦怠心態，然後組織就會泡沫化。
其實學民思潮就算繼續以全港議題為凝聚傳媒注意和會眾（學生）支持，我認為也只是延遲泡沫化的趨勢，只要當政制僵持不下，巨大的無力感襲來的時候，那些學生會員就會退回互聯網和玩樂之中了。
學民思潮只敢在泛民的圈圈內走動
我認為學民思潮最大的問題是，只敢爭取大人認可的議題，例如雙普選，不敢從學生的角度出發去爭取學生的權利；結果更多學生認為學民思潮所言的大議題只是一些虛無飄渺的願景，與我的生活何干，自然政治冷感下去。
證據就是最近的退聯公投，每所大學只有兩到三成的投票率，有更多的學生是冷眼旁觀，這證明是抗爭派的失敗，也是學民思潮的失敗：我們無法進一步勸說人們，尤其是學生，了解民主對他們的重要性，他們自動吃喝玩樂起來。
老實說，這些學生，已經被主流同化了，他們認為自己的一票可有可無，也不認為自己能夠改變世界，所以最好就是行屍走肉地活下去。為甚麼他們是這樣想？因為，我們八、九十後的青少年生活，根本沒有在自己的生活實踐民主，沒有體會到民主的重要，要他們長大了知道民主的重要，就像要說服一個自幼是奴隸的人長大後自覺反對奴隸制度的人，一樣困難。
這樣我是要譴責學民思潮的。正如胡適所言：「現在如果有人對你們說，犧牲你們個人的自由，去求國家的自由！我對你們說，爭你們個人的自由，便是為國家爭自由！爭你們自己的人格，便是為國家爭人格！自由平等的國家不是一群奴才建造得起來的！」以及杜威所言：「民主即生活。」如果民主和民眾的生活無關，那就只是虛有其表的選主政治罷了，最後民主就會死亡。
學民思潮在教育議題蒼白無力
但是，學民思潮雖然號稱以學生為本的團體，但是除了空口說爭取雙普選之外，裡面的內容卻是蒼白無力。我在學民思潮的網頁，完全找不到與學生息息相關的教育政策的綱領。學校和教育不是學生在青少年生活中的佔有重要角色嗎？為甚麼學民思潮對香港的教育毫無願景？
不僅上國民教育洗腦，實際上，我們整個中小學的體制，無論在訓導、輔導，以及課程規程上，都培育學生做一個奴才，一個順民。為甚麼學民思潮對此毫無論述？當整個學校體制都是不尊重自由，這樣又從何談「民主即生活」？還是學民思潮只敢在大人的圈圈中講普選？正如胡適所言，連自己的自由和民主也不捍衛，又如何有健全的人格去爭香港的民主和自由？還是容易屈服在親中僱主、公司的淫威之下？
學校的弊病有很多，可能因為學生和家長習慣做奴才，所以被管制時，就沒有怨言。就好像跟一個舊時代的女子講婚姻自由，她們會覺得是離經叛道。我不知學民思潮出來的學生，有多少是對現在的中小學體制不滿。
學民思潮沒有著力反對學校的專制行為
現在舉一些學校的反民主自由的例子。就像對學生強制進行髮型規管，裝扮規管，強制穿校服，已經是侵犯學生的身體自由，為甚麼不見學民思潮出言反對過？我只知學民思潮為長毛就男性坐牢應否剪髮提出司法覆核而助威，但是對於全港每天受學校荒謬和瘋狂的校規所剝削的學生，學民思潮卻無動於衷。
正在法國哲學家傅柯所言，學校的種種外貌管制，其實是製造「馴服的身體」，用以囚禁心靈的自由以及由此產生的抗爭心態。其實香港政府每天都借學校的訓導機制來將學生變成奴才，但我不見學民思潮有就學校剝削學生的身體自由有所譴責。
再加上香港的校政只有小部分是有部分民主，有不少都是獨裁體制。學生無法參加校政，商討教學計劃，在整個學生生涯都體會不到民主的重要，無法練習民主（因為被獨夫所壟斷）。所以長大後有絕大多數的人不登記做選民，轉而做港豬，吃喝玩樂，反倒是正常了。
（題外話：另外，那些法西斯訓導每天在糾正學生的紀律問題，都是以惡言惡語來解決，而不是通過理性辯論來讓學生心悅誠服，無怪無論是藍絲和黃絲和討論問題也是流於謾罵，因為被那些法西斯訓導訓練有素，喪失了理性討論的能力。另外，學校的輔導和社工都是教學生服務現狀，而不是教學生反抗共同體的橫蠻規範，直把現狀當作道德。）
所以，現在學民思潮也頂多是塘水滾塘魚，無法讓更加多學生醒覺。我認為，如果學民思潮真的要讓全民覺醒，有必要讓未被啟蒙的學生知道，民主對他們息息相關，可以影響學校、影響家庭、影響社區，到時，不用更多的宣傳，他們也會加入捍衛香港民主的運動。
短期而言，是否可以連結學生和家長，就不同的學校的橫蠻校規，提出司法覆核，指這些校規違反人權法和基本法，把那些法西斯校長和法西斯訓導趕入窮巷，迫他們露出獨裁的真面目，亦讓學生了解到自己也有應有的權益要守護和戰鬥，這是否可行？
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