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青少年自以為正確的民主謬誤(四)

青少年自以為正確的民主謬誤(四)

穩定壓倒一切的反民主謬誤 這個謬誤的內容大意是指,民主社會中吵吵鬧鬧和有許多爭執,不利經濟發展和穩定,最後就會不利民生和人民的褔址。所以,未發展民主的國家,為了經濟發展,應該放下政治改革,但經濟發展好了,才談論民主。 記得在李光耀翹了辮子的時候,有香港記者訪問一個新加坡人,他就說,穩定和自由必須二選一。 這個論述,以乎很有吸引力,不少華人都中了這個蠱,認為大家應該齊心發展經濟,不要吵吵鬧鬧,阻礙社會發展。而最近香港的政改,有不少人認為示威者把香港搞亂,於是開始認同政府的立論——袋往先。 因穩定壓倒一切而反民主的謬誤...
才子 ‧ 夜神月.陶傑 ‧ 精英失格

才子 ‧ 夜神月.陶傑 ‧ 精英失格

夜神月和陶傑兩人都不信任群眾 謾罵精英,罵精英的淪落的文章,相信多我一篇不會重於泰山,少我一篇亦輕於鴻毛,但啟敢還是希望就此閒談一些感想。因為,我認為,精英的墜落正是當時世界危機的病因之一。 長久以來,精英,很多都是知識份子的他們,都是掌握時代走向的階層。就算你好像朱元墇或毛澤東般酷愛搞屠殺精英的陽謀,到最後你還是要垂頭喪氣請回精英來治國。但是到了現代,這群精英都彷彿病了,結果,他們都變成了精英失格,對時代的影響越來越壞。...
學校如何培養學生的奴性(下)

學校如何培養學生的奴性(下)

(此為初擬版) 第五:風紀制度 在批判風紀制度對學生的禍害,先回顧兩個心理學上出名的實驗,用以佐證。其中一個實驗是1961年耶魯大學的米爾格倫(Stanley Milgram)教授主導的電擊實驗,另一實驗是1971年由史丹福大學主導的監獄實驗。兩個實驗都奠定了社會心理學的基礎。...
學校如何培養學生的奴性(上)

學校如何培養學生的奴性(上)

(按:此為初擬版) 這裡得提醒各位,如何閣下的意識形態跟彭秋雁一樣,閱畢此文不是氣絕身亡,就是會對撰文者破口大罵。如果你不想自己有一剎那變得像維園阿伯這樣歇斯底里,自暴其醜於人前,你最好在一個隱蔽的地方鬼鬼祟祟地看這篇文章。如果你是一個開明的人,看了這篇文章,相信你會部分同意我的立論。...
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