來自 胡啟敢 | 11 月 24, 2010 | 教育研究, 職員日記
自從資本主義出現之後，社會就出現了工作專業化、科層化的趨勢。教師，雖然已有悠久的歷史，但是仍然不能逃避資本主義的影響。傳統上，教師的職責是向學生「傳道、授業、解惑」（雖然有值得商榷的地方），但是，正如馬克思所言，資本主義的出現使得許多東西被「異化」，其中，最為異化的就是教育行業。 教育被資本主義異化的情況如下：教育商品化、工商管理文化入侵教育界、學生被塑造成顧客，而非教育的一部分、教師被責難成世風日下的元凶。...
來自 胡啟敢 | 7 月 20, 2010 | 今日頭條, 教育研究
我相信寫這一篇文章，一定會激起教育界的憤慨。但作為一個自由主義者，筆者不得不指出，香港青少年缺乏批判性和自省技巧，和我們的學校運作不無關係。 一般來說，單元主義、民族主義是民主、自由、人權、公義的大敵。中國古代的獨尊儒術和歐洲的獨尊耶教，都對人類造成莫大的創傷，故此筆者支持多元主義，但是這個多元主義卻不能和民主、自由、人權、法治和公義互相衝突。可惜的是，學校推行單元主義，卻是不遺餘力。...
來自 胡啟敢 | 5 月 20, 2010 | 今日頭條, 教育研究
自從上世紀普及教育在世界盛行以來，教育問題一向困擾社會各界。一般印象而言，西方發達國家的教育制度比東方國家做得比較好，尤是北歐的社會民主國家（例如芬蘭）為模範，東方各國的教育問題遇到嚴重樽頸問題，不論是比較發達的日本、台灣或香港。...
來自 胡啟敢 | 4 月 23, 2010 | 教育研究
現今社會主流對青少年的責難，無非以下數點： 1. 青少年的知識水平越來越低2. 青少年越來越反叛，不服從規矩3. 青少年求學心態，無復當年般好4. 青少年的抗壓力越來越低5. 大學學生質素低 基本上來說，第二代香港人（即呂大樂指的戰後出生的人）對第四代香港人（80年代中至90年代出世的青少年）的批評。他們對於香港的「美好」時代十分緬懷，並批評現代青少年只會令到香港衰落下去。 我不得不指出，這些都是一些社會偏見，或者是統計學上的謬誤所致，現在提出一些疑問，供大家反思：...
